静静地绽放

每一个中国人提起诗歌都会升起自豪之感，因为它是中国文化灿烂辉煌的一页，至少稍微年长的人都会经历过那个唐诗宋词的热衷阶段，流连过舒婷、海子的诗情画意。无论是学文还是学理，提起李白、杜甫无人不知，说起辛弃疾、李清照无人不叹。有人说，一个没有诗歌的民族是一个没有灵魂的民族。而我对于诗歌的缅怀追溯于童年时代的诵读，如今当自己站在一群天使中，孩子们无忧无虑的绚烂童年一下子点燃了我对诗歌的情愫，于是一个想法油然而生：孩子们，我们一起写儿童诗吧！

儿童诗不同于成人诗，成人诗只写给成人看，孩子们不容易理解；儿童诗则不同，不但成人可以读可以写，孩子们更觉得津津有味。儿童诗的内容极其简单，语言又极具韵律，深受孩子们的青睐，而且儿童诗又可以表现出孩子的内心感受，孩子们定然会爱不释手。

      在修文学校的学习不仅仅存在于学生对老师的学习，同时也存在于学生之间的学习，更让老师时刻激励的是同事之间的学习和交流，这周我们的教研活动如火如荼，在紧张中让老师们不断学习、不断进步、不断超越。

     听了那么多老师的课，一场盛宴的感觉，听了以后学到的新方法自己总是想着要到班上尝试一下，为每个老师的精彩而感动。公开课上，老师镇定自如、滔滔不绝，学生积极踊跃、妙答巧问；各种先进设备一股脑全用上，课堂异常活泼。接着，传来听课者好评如潮，像这样的场景很多老师都经历过。然而，如此精彩的一堂课背后老师的精心准备是一种成长。不管教龄多大，不管年龄多小，我想每经过一次这样的打磨，作为老师的基本功和素质都会得到内在的提高，这是学生的福气也是自己的福气。

      孩子们期待已久的作文课终于开始了，这个开始对于我们而言时间确实是太紧张了。因为我早就在上周说这个星期和大家一起写作文，孩子们对于写作是第一次接触，他们新鲜而期待，不巧的是正好赶上我们的公开周教研，语文课时间与听课教研时间冲突，但是作为老师不能食言，于是我只能利用中午写字课和下午的班会课，和孩子们一起写了《云》。虽然匆忙但是效果却让我回味无穷，课堂上的精彩不断，孩子们的表现太让我喜出望外了。

    大家激情很高，从上课的坐姿到课堂的积极发言足以证明他们的激情被点燃，不管想象是否奇特，也不管语言是否真正的诗意浪漫，至少我看到了每个同学都能迫不及待的举起手，拿起笔，期待老师读他的文章。写作教学我一直坚持厚积

    假如我有一双隐形的翅膀，我要带着水源和大树的种子去沙漠中种出一片片的沙漠绿洲，不再有沙尘暴的侵犯。

    假如我有一双隐形的翅膀，我要围着祖国上空飞一圈，看一看中国的疆域是不是真的像一只公鸡，瞧一瞧祖国的山河有多美。

    假如我有一双隐形的翅膀，我要飞上蓝天，把天上闪烁的群星摘下来，送给千千万万个盲人，让他们和我们一样能看见这个丰富多彩的世界，拥有快乐的生活。

本来是周五的考试现在改为下周一，平时我们的学习重在能力提高和积累训练。字词都是课堂和课后每天两次的听写，书法课前听写和晚上回家听写。每天听写两遍，孩子们当时掌握的还是非常扎实的，但是能够灵活答题，需要一定的训练。

 这个星期以来我们一直在复习，主要是通过做题让孩子能够做到把掌握的知识转化为答题能力。二年级孩子的字词掌握处于模糊状态，他们对于同音字的辨析是个难点，很多字张冠李戴，教过的、没有教过的，自学的和老师教的都一起上，这时候正处于用字模糊时期，到了三年级后这种普遍的出错现象就会减少，所以有些家长

国庆以后我们上了三个单元的语文课，课堂集体阅读了三本课外书。每天清晨孩子们一到教室就争先恐后拿起《声律启蒙》，清脆的声音预示着一整天充实的快乐。

  现在孩子们阅读有了一定的基础，上课课堂常规也非常好，学习语文兴趣一直高涨，所以课程进度很顺利，节奏非常流畅。大家都很喜欢阅读，我每次都这样激励他们，只要我们抓紧时间，集中注意力，每个人都很努力，咱们学得效率就非常高，最后节约出来的时间就可以在课堂上读《大个子老鼠小个子猫》，这是对他们最好的调动，不仅仅是孩子们喜欢阅读，我想还有因为一点，他们觉得这是自己努力得到的奖励，为了鼓励孩子真正走进阅读，我总是把让

亲爱的各位家长：大家好！为了更清楚全面地了解每个孩子在家的学习情况和表现，更好做到家校同步一致，让每个孩子都能养成好的学习习惯，取得更优异的成绩，浪费您一点时间，请您抽空填写好以下表格。非常感谢！！

每天清晨孩子们交完作业就拿起《声律启蒙》投入得背诵起来。这学期的经典背诵没有动画课件，但是孩子们学习的兴趣却是有增无减，勃勃的兴致也激发了我和孩子们比赛背诵的激情。

  我还没坐下，一些孩子就迫不及待的要求过关，每次背诵徐浩然、李查德、刘艺凡、丛炫霖这些家伙都争先恐后，深怕自己比别人落后，我们还没有学习的内容自己早就提前背诵了，而且都有家长的鼓励和签字，孩子们的激情也在点燃着家长。

  集体学习的优势在于能够给大家创造一个积极向上的有利氛围，在集体的熏陶下渲

今天早上和臧以诺妈妈一起商量孩子们“六一”表演活动。我们在筛选节目，让孩子们唱唱他们喜欢的歌曲，孩子们一个个都很兴奋，都很投入高兴。我早就发现了咱们这个班的孩子特别喜欢唱歌，而且乐感特别好，一首新歌，放两三遍就能跟着唱起来了。

  昨天午休结束我们新教了一首校园歌曲《心愿》，放了大约三遍就上课了，今天我们一播放音乐，孩子们就跟着节奏入情入境的唱了起来，我太惊讶了！这首歌曲孩子们只听了三遍啊，也许这就是素质教育吧，孩子们平时上钢琴课，古筝课，音乐课，这看起来似乎是普及课，但是一直在熏陶孩子，这样的熏陶日积月累，因此孩子们的素质就慢慢提高，到了一定阶段就显现出来！

  刚刚上完经典诗文早读课，讲了明代于谦的《石灰吟》。对于一年级孩子的诗文诵读，我们一直注重的是诵和读。至于理解，因材施教，如果有些诗歌在孩子们理解范围之内的，我非常喜欢和孩子们一起品读祖国古典文化的精髓，去体验那字里行间的无穷韵味，去想象那天马行空的诗情画意。

《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白（就像石头的颜色那样青白分明，现在多用“清白”）长留人间。我们已经学了65首古诗了，这首诗歌的理解，孩子们应该是有点基础的。于是我们就一起去想象了作者的为国尽忠，不怕牺牲的意愿和理想。

  首句“千锤